近來讀了幾篇綜合討論歷年針對音樂訓練與大腦的關係或是對大腦的改變，每篇的研究法不同，相對結果不同。另外，過去的研究中所使用的音樂活動差異也會對結果有所影響。因此，音樂對大腦的實質影響應該還有很長遠的路要走，要探究的還有很多。

多種旋律樂器多是八個音，C大調可以被運用機會多，顏色可對應到手搖或手拍的旋律鐘，也可以用在彩虹顏色的音磚，也能直接在鍵盤上貼上圖檔中的顏色。

音名與唱名的不同在於: 音名是固定不變，唱名會因為首調概念而改變，帶著個體認識音名與唱名。我都會說，音名是音的名字，唱名是音的小名。

搜尋非關搜索，但都有個搜，一種尋找的意涵 ~

上一篇提到認知心理學提出注意力四種功能，這篇來談談其中之一的搜尋能力。甚麼是搜尋能力，而當聽到『搜尋』會連結到那些人事物，會連結到可能的相似名詞，像是google一下資料、搜索票、人肉搜索等，而這其中的共通性是甚麼呢?

認知心理學提到注意力有四種功能，分別是信號偵測與警戒、搜尋、選擇性注意力與分配性注意力。

信號偵測與警戒: 信號偵測就像偵察機，可以找到特定物體。個體能在環境中找到要找的人事物，例如:能在人群中看到自己的家人朋友，警察能在人群中認出要抓得通緝犯，作業員能在組裝過程發現瑕疵品。

個體在偵測得同時，也必須要提高警戒，偵查與警戒是並存的。就如同我們與家人朋友約在大賣場正門口前會合，警察接到檢舉電話知道要抓的通緝犯正在某個餐廳吃飯中。因此，大家會在這過程維持警戒心與偵測周圍人事物，會隨著越接近目的地，越升高偵測與警戒。

2020曾上傳音符與譜號，這次換休止符。同過去一樣，大家不需要知道符號名稱與音樂知識，只要{眼睛注意看，大腦想一想}，就能找出答案喔!!

音樂，總是被歸類在聽覺性質的娛樂，也被認為是聽覺性的活動。在音樂治療實務工作上，聽到最多的，也是如此。因此，我們可以看到許多時候的音樂活動都是與歌唱、律動和樂器有關。

題目在檔案中，可依照題目進行活動，引導者也可以視狀況改變指定的顏色與音符或休止符。

我們常會聽到坊間廣告說{音樂能改善兒童注意力問題}，但是真的是如此嗎? 是學音樂(樂器)就可以，還是必須要經由練習呢? 但是，真的是這樣嗎?