青少年C處於國中升高一的暑假，在他想法裡，這期間的暑假是自由的，是可以做他想做的事情。

殊不知，其實應該未來要就讀的學校已經有暑假作業。 前幾週經歷數學，這周進入背誦古詩，而且強調600多字，怎麼背的完。

C再度開始懷疑人生，後悔選擇高中就讀，覺得其他非高中選擇的同學都沒有功課，真好。

🧠牌卡與背古詩的心情❤️

我很喜歡在YOUTUBE聽音樂的時候，按下它的轉輪圖案調整速度，想知道原曲速度改變會給我哪種感覺。

不知道大家會不會在YOUTUBE頻道聽音樂的時候，調整音樂速度呢? 如果有，是否有注意到自己想改變音樂速度的理由是甚麼呢? 我常常這樣做，尤其是聽到有歌詞的音樂，真的很想聽懂歌詞。

又或是在聽某一首音樂/歌曲的時候，腦海有個『如果這首再慢一點』，或多某些元素，自己就會喜歡的想法。

小心翻閱，是公視『天橋上的魔術師』主題曲，由孫盛希演唱。吸引我的是主題曲名稱，小心翻閱。小心翻閱甚麼呢? 甚麼是自己要小心翻閱? 小心的背後是開心、驚喜、擔心、害怕、驚嚇…。當翻閱後呢? 看到的是事實，是真相，是懷念，是感傷，是開心，還是…. 。

聽著歌，我很喜歡這兩段歌詞 ~

有意識地選擇音樂，選擇自己現在想聽的音樂，它不一定是自己喜歡或在已存在的歌單中。聽聽自己的聲音，就如同剛剛原本想聽聽最近認識的Eric Clapton，但聽著一小段，卻無法有共鳴。剛好看到蕭邦，就聽聽吧!! 因此，今天就由蕭邦Chopin的音樂陪伴我寫文章，而這次想寫的是關於今天參加的研習課程內容與音樂治療可能的連結。

看到歌單中許久不再聽的《默》，是張惠妹版本。雖然不記得什麼緣由遇見《默》這首歌，但是猶然記得那時的當下。也因為如此，曲名《默》字彷彿幫我當下的情緒，以及想法，道盡一切。很喜歡開頭的這兩句歌詞 ~

忍不住化身一條固執的魚
逆著洋流獨自游到底