今天上課的小孩在過年前都給了好禮物，其中一項讓我對音樂治療作為提升聽損兒聽能介入有其幫助性的信念又往前進一步。
今天一位家長分享遇見二年前聽力師說小孩的說話語調進步很多，也問媽媽一直為小朋友安排甚麼課程? 媽媽回答『音樂治療』。 這位小朋友大腦音高記憶確實比過去進步非常多，而音高記憶不只是音樂能力問題，也影響著說話聲調。
信念是讓人往前進的動力: 音樂治療與聽損
分類：音樂治療與聽覺損傷
利用作曲軟體錄製三種速度的歡樂頌，練習聽覺區辨力的同時，也建立音樂素養
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以前教琴的時候，總是會讓學生回家練習多種速度，下次上課再指定當中的某一速度。速度是音樂元素之一，以大區塊分有: 慢、中、快，每種大區塊之間又會分成很多小塊狀，而這樣多變的速度是讓個體練習 #聽覺區辨的好工具。
音樂治療融入教育學習|結合童詩童謠學習/強化發音 、聽能、語彙、語調 ~
當個體在某些發音遇到困難時，反覆糾正與練習常會讓他們感到挫折。這次利用《童詩本》中的 #風箏 協助練習關鍵 #ㄈ音。而音療師用童謠童詩為歌詞，再僅可能依歌詞發音的高低起伏，寫出旋律。
繼續閱讀音樂治療實務|音樂治療活動及策略於聽力損傷者
昨天打開（聽能復健導論），複習與聽損、聽覺復健與聽覺輔具的相關知識。之前的我總是直接往我想要找的資料開始閱讀，這次我想從頭開始。當我開始讀著“歷史回顧”時，頓時睜大眼睛，從前面幾句再看一次，開心的自言自語說《這也是我在協助聽損兒與聽能能力弱的幼兒與學童最基本的目標化音樂活動。》
繼續閱讀音樂治療實務|套圈圈，套圈圈，我可以投中哪一個樂器呢?
呼拉圈音樂遊戲(2) 套中樂器
大家在夜市會看到『套圈圈』的遊戲攤位，也是許多人逛夜市常會玩的遊戲。我們能在攤位上看到擺放很多不同大小的獎品，而老闆放置的方式由低到高，由近到遠，記得沒有錯每次都會有十個圈圈。是否有想過套圈圈需要有哪幾種能力呢?
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音樂治療實務|聽力損傷者也能有音樂世界
前幾天重讀《以家庭為中心的聽覺障礙早期療育：聽覺口語法理論與實務》(心理出版社)，讓我想起多年前有位朋友看到放在車上的一本音樂治療與聽力損傷註1有關的書籍《music therapy and hearing loss》。對方疑惑與好奇問我，hearing loss的耳朵有問題，聽不到聲音，他們要怎麼聽音樂? 聽不到又要怎麼用音樂幫助他們?
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音樂治療實務|身體動作與發聲(1)
當我們經由聽覺感官接收到訊息，在說出話之，不管是仿說或再把訊息整合後說出，除了考慮聽與大腦整合外，也需要考慮身體動作、肌肉與口腔之間的關係。這陣子重新閱讀《語調聽覺法》（心理出版社），把書中方法融入音樂活動中，照片中的動作也會同時搭配電子琴所彈出的音高，讓個體（同時聽-唱-做出動作)。
繼續閱讀音樂治療融入聽能技巧練習|吹出聲音，吹出音樂! 用卡祖笛學習吹與送氣，用卡祖笛增强聽能技巧
認識卡祖笛(kazoo)一種演奏時依靠自身的膜片和共鳴管將人類哼唱聲音放大，發出嘶啞音色的管樂器，有點類似薩克斯管，可以稱的上是簡易口琴，屬於膜鳴樂器。演奏卡祖笛時，演奏者不是對著它吹奏，而是哼唱。哼唱產生的振蕩氣壓帶動卡祖笛膜片振動。由此產生的聲音在音調和音量上都隨玩家哼唱而異。
聽損者配對助聽器或電子耳會開始聽能復健，而充滿多元聲音的音樂、音樂活動與樂器結合視覺、觸覺與動用覺擴展活動，協助聽損者聽的能。影片的樂器是卡祖笛，依賴吹奏者把聽到的聲音吹出。
卡組迪介紹出處:
維基百科https://zh.wikipedia.org/wiki/%E5%8D%A1%E7%A5%96%E7%AC%9B
蕭瑞玲音樂治療隨想 